Scuola, OCSE PISA: Bordignon (Forum Famiglie), “L’AI riduce la comprensione dei testi, serve un’alleanza educativa”

“I dati del nuovo rapporto OCSE PISA 2025 offrono un quadro articolato della condizione educativa dei nostri studenti quindicenni e richiedono una profonda riflessione. Se da un lato il sistema scolastico italiano evidenzia una tenuta superiore rispetto ad altri contesti europei — registrando in scienze un trend decennale positivo di +5 punti, con un punteggio di 483 nel 2025, e un posizionamento nel problem solving computazionale pari a 490 punti —, dall’altro emergono elementi di grande preoccupazione per il futuro delle giovani generazioni.

Il 𝒄𝒂𝒍𝒐 𝒏𝒆𝒍𝒍𝒂 𝒍𝒆𝒕𝒕𝒖𝒓𝒂 (-7 punti nell’ultimo triennio 2022-2025, attestandosi a 474 punti) e in 𝒎𝒂𝒕𝒆𝒎𝒂𝒕𝒊𝒄𝒂 (addirittura -24 punti nel decennio, con 468 punti nel 2025) rappresenta una sfida educativa centrale. In particolare, il dato relativo alla lettura e alla comprensione dei testi evidenzia il forte e rilevante impatto dell’intelligenza artificiale e delle nuove tecnologie digitali sui ragazzi. Le modalità di fruizione dei contenuti e l’interazione costante con gli strumenti di intelligenza artificiale stanno trasformando i processi cognitivi, riducendo la capacità di concentrazione e di analisi profonda di un testo.

𝐋𝐞 𝐟𝐚𝐦𝐢𝐠𝐥𝐢𝐞 𝐬𝐢 𝐭𝐫𝐨𝐯𝐚𝐧𝐨 𝐢𝐧𝐜𝐨𝐧𝐬𝐚𝐩𝐞𝐯𝐨𝐥𝐦𝐞𝐧𝐭𝐞 𝐚𝐥𝐥’𝐢𝐧𝐭𝐞𝐫𝐧𝐨 𝐝𝐢 𝐮𝐧 𝐬𝐢𝐬𝐭𝐞𝐦𝐚 𝐝𝐢 𝐩𝐫𝐞𝐬𝐬𝐢𝐨𝐧𝐞 𝐜𝐡𝐞 𝐩𝐞𝐧𝐚𝐥𝐢𝐳𝐳𝐚 𝐬𝐨𝐩𝐫𝐚𝐭𝐭𝐮𝐭𝐭𝐨 𝐢 𝐩𝐢𝐮̀ 𝐟𝐫𝐚𝐠𝐢𝐥𝐢 𝐞 𝐚𝐥𝐢𝐦𝐞𝐧𝐭𝐚 𝐝𝐢𝐬𝐩𝐚𝐫𝐢𝐭𝐚̀. Per affrontare le persistenti disuguaglianze socio-economiche, territoriali e di genere, serve un piano straordinario di misure integrate tra scuola, istituzioni e famiglie.

𝐍𝐞𝐥 𝟐𝟎𝟐𝟓, 𝐜𝐢𝐫𝐜𝐚 𝐢𝐥 𝟔𝟑% 𝐝𝐞𝐠𝐥𝐢 𝐬𝐭𝐮𝐝𝐞𝐧𝐭𝐢 𝐪𝐮𝐢𝐧𝐝𝐢𝐜𝐞𝐧𝐧𝐢 𝐢𝐧 𝐈𝐭𝐚𝐥𝐢𝐚 𝐡𝐚 𝐝𝐢𝐜𝐡𝐢𝐚𝐫𝐚𝐭𝐨 𝐝𝐢 𝐚𝐯𝐞𝐫 𝐬𝐚𝐥𝐭𝐚𝐭𝐨 𝐚𝐥𝐦𝐞𝐧𝐨 𝐮𝐧 𝐠𝐢𝐨𝐫𝐧𝐨 𝐝𝐢 𝐬𝐜𝐮𝐨𝐥𝐚 𝐧𝐞𝐥𝐥𝐞 𝐝𝐮𝐞 𝐬𝐞𝐭𝐭𝐢𝐦𝐚𝐧𝐞 𝐩𝐫𝐞𝐜𝐞𝐝𝐞𝐧𝐭𝐢 𝐥𝐚 𝐫𝐢𝐥𝐞𝐯𝐚𝐳𝐢𝐨𝐧𝐞. La media Ocse si ferma molto, ma molto prima: al 22%. Il 43% ha riferito di aver saltato almeno una volta qualche ora (media Ocse 24%), mentre il 44% ha dichiarato di essere arrivato in ritardo a scuola (media Ocse 50%). Nel 2022 le quote corrispondenti erano pari rispettivamente del 61%, 38% e 40%; nel 2018 del 57%, 52% e 45%. Tutti i valori dunque sono in crescita, tranne i ritardi che restano stabili. Se da un lato stiamo osservando un Calo della dispersione scolastica formale, è opportuno considerare questa nuova sorta di dispersione più subdola e silenziosa, con molta attenzione.

Occorrono politiche educative e di sostegno alla genitorialità volte a potenziare i percorsi per il recupero delle fragilità e valorizzare le eccellenze. 𝐄̀ 𝐢𝐧𝐝𝐢𝐬𝐩𝐞𝐧𝐬𝐚𝐛𝐢𝐥𝐞 𝐮𝐧’𝐚𝐥𝐥𝐞𝐚𝐧𝐳𝐚 𝐞𝐝𝐮𝐜𝐚𝐭𝐢𝐯𝐚 𝐢𝐧 𝐠𝐫𝐚𝐝𝐨 𝐝𝐢 𝐠𝐮𝐢𝐝𝐚𝐫𝐞 𝐢 𝐠𝐢𝐨𝐯𝐚𝐧𝐢 𝐧𝐞𝐥𝐥’𝐞𝐫𝐚 𝐝𝐞𝐥𝐥’𝐢𝐧𝐭𝐞𝐥𝐥𝐢𝐠𝐞𝐧𝐳𝐚 𝐚𝐫𝐭𝐢𝐟𝐢𝐜𝐢𝐚𝐥𝐞, 𝐚𝐟𝐟𝐢𝐧𝐜𝐡𝐞́ 𝐥𝐚 𝐭𝐞𝐜𝐧𝐨𝐥𝐨𝐠𝐢𝐚 𝐬𝐢𝐚 𝐮𝐧𝐚 𝐫𝐞𝐚𝐥𝐞 𝐨𝐩𝐩𝐨𝐫𝐭𝐮𝐧𝐢𝐭𝐚̀ 𝐝𝐢 𝐜𝐫𝐞𝐬𝐜𝐢𝐭𝐚 𝐜𝐮𝐥𝐭𝐮𝐫𝐚𝐥𝐞 𝐞 𝐧𝐨𝐧 𝐮𝐧 𝐟𝐚𝐭𝐭𝐨𝐫𝐞 𝐝𝐢 𝐢𝐬𝐨𝐥𝐚𝐦𝐞𝐧𝐭𝐨 𝐨 𝐢𝐦𝐩𝐨𝐯𝐞𝐫𝐢𝐦𝐞𝐧𝐭𝐨 𝐜𝐨𝐠𝐧𝐢𝐭𝐢𝐯𝐨”.

Per approfondire leggi articolo su: https://www.vita.it/scuola-gli-studenti-italiani-sono-campioni-di-assenze/